党群之窗
| 红旗小学2015年工会工作计划 |
| 发布：网站管理员 作者:网站管理员 更新时间：2015/4/28 9:52:10 浏览人数：[760] |
红旗小学2015年工会工作计划
学校教育工会以县教育工会精神为指导，紧紧围绕县教育工会和学校教育工会的中心工作，服务大局，突出维护，团结动员广大教职工发扬建设和谐校园和城步县教育事业健康发展作出贡献。
一、学习贯彻十八届三中、四中全会精神，大力推进和谐校园建设
深入贯彻党的十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，坚持“四个全面”战略布局，贯彻“三个着力”重要指示、坚持“三个贴近”工作思路，紧密结合我校的工作实际，把三中、四中全会精神贯穿到推进和谐校园建设和当前各项工作中去。
充分认识新时期工会工作的重要地位和作用，进一步增强做好工会工作责任感和使命感，充分发挥工会组织的优势；深入开展党建带工建、工建促党建，积极组织学习贯彻十七届五中全会精神的报告会，设论坛、学习体会交流会，坚持以人为本，完善各项管理制度，大力营造民主治校、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的良好氛围。大力打造校园环境。着力解决好教职工最关心、最直接、最现实的利益问题，确保和谐校园建设取得新成果。
二、以“创建学习型学校”建设为载体，努力提高教师整体素质。
充分发挥教育工会在围绕中心、服务大局中的作用，为全面提升教职工整体素质作出应有的贡献，一是深入开展师德师风建设，努力提高教职工整体职业道德水平，紧紧围绕“办人民满意教育，做人民满意教师”。这一主线，大力开展“敬业爱岗、明礼诚信、平等合作、勤学示教、教书育人“的师德教育实践活动，积极营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围。激励教师争做“内强素质，外树形象”的楷模。二是要不断丰富“创建学习型学校”和“三级联创”的内涵，广泛开展群众性的建功立业活动，促进办学水平和提高教职工全面素质。深入开展学习型小组和学习型教师的评造活动。三是要协助业务教导部门发挥骨干教师的教学引领作用，通过教学比武、技能竞赛和教研活动，全面提升办学品位。
三、建立健全有效的维权机制，不断深化民主管理
加强和维权机制是工会落实科学发展观，推动构建和谐校园建设的具体体现，继续抓好以推进教职工大会制度和校力公开建设为重点的维权工程，严格按照《湖南省中小学教职工代表大会规定》开好教职工大会，规范会前申报和会后呈报各案制；继续开展优秀提案的评选活动，进一步提高教职工提案办理落实率，推行以无记名投票表决方式履行教职工大会审议通过权，提高教职工大会质量。不断拓展教职工大会审议通过权，提高教职工大会质量。不断拓展教职工民主参与的渠道，把深化校务公开荼为强化民主建设的重要切入点，进一步完善校务公开工作向教职工大会报告制度，认真做好民主评议校长工作和中层民主测评工作，努力营造依法治校，民主治校的浓厚氛围。
坚持依法表达和维护教职工合法权益，积极探究广大教职工的维权需求及工会组织的维权规律，在依法维护的领域、途径和方式上进行新的探索，使维权工作力度更大，措施更有力，效果更明显，突现对广大教职工政治经济、精神和文化权益的全面维护。
四、加强工会自身建设，以适应新形势新特点
切实加强工会思想建设，坚定不移地以“三个代表”思想和“十七届五中全会”精神武装工会干部，做好新时期教育工会工作的自觉性和积极性，提高分析问题和解决问题的能力，在工会干部中形成努力学习的风气，民主讨论的风气，团结协作的风气，认真学习工会工作理论，掌握工会工作的业务知识，依法治会。
切实加强工会的组织建设，坚决按《工会法》和《会案程》办事，增强工会活力，组织各种形式培训，逐步提高工会干部的素质，努力把工会委员会建设成政治坚定，密切联系群众的领导班子，充分发挥工会积极分子的作用，促进工会工作进一步发展。
切实加强工会的作风建设，广大工会干部要以关爱为出发点和落脚点，坚持全心全意为教职工服务的宗旨，时刻关心教职工的疾苦，热心为教职工排扰解难，努力广大教职工的积极性引导好、发挥好、保护好，进一步发挥广大工会会员的作用。
五、继续做好送温暖工程。
送温暖工程是我们联系教职工群众，关心困难教职工的有效途径，也是增强教育工会凝聚力、号召力的重要手段。工会干部首先要做到：进百家门、知百家情、解百家难。
1．关心单亲学生和特困学生；
2．关心外来民工子女的就读；
3．在关心教职工生活的同时，不断提高教职工的生活质量；
六、全年主要活动安排
1．3月份组织开展“三八”节活动。
2. 4月份购买好教工医疗补充保险。
4. 5月份组织全校教师开展迎“五一”工会活动。
5. 6月份配合教导处搞好期末检测工作。
6. 7月份组织教师开展暑假休养活动。
7. 9月份组织全校教师开展优秀读书笔记评选活动。
8．10月份组织教师参加县羽毛球比赛。
9. 11月份组织全校教师参加优秀教案评选活动。
10. 12月份慰问退休老教师。
红旗小学工会
2015、4 |
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